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    上海教師招聘考試練習:每日一練(第21期)

    時間:
    2022-03-21 13:46:16
    作者:
    潘老師
    閱讀:
    來源:
    上海教師資格網
      【導讀】今年報考上海教師招聘編制的人越來越多了,最近也區統招也在陸續招聘進行中,現在上海教師資格網為了讓廣大考生能夠更有方向的備考特此準備教師招聘練習題。讓我們開始答題吧!
    上海教師招聘考試練習:每日一練(第21期)

      【每日一練】

      1.荀子認為:“君子博學而日參者乎已,則知而行無過矣。”這屬于德育方法中的( )。(單選)

      A.明理教育法

      B.情境陶冶法

      C.自我修養法

      D.實踐鍛煉法

      2.德育的性質是由( )決定的。(單選)

      A.社會的經濟基礎

      B.生產力

      C.政府

      D.政黨

      3.教育學生“誠實守信”是屬于( )。(單選)

      A.心理教育

      B.政治教育

      C.思想教育

      D.道德教育

      4.通過擺事實、講道理使學生明辨是非的德育方法是( )。(單選)

      A.品德評價法

      B.知識教育法

      C.說服教育法

      D.認知教育法

      5.品德是道德認識、道德情感、道德意志、道德行為等四個要素構成的,其中道德認識是道德行為的( ),道德情感是道德認識轉化為道德行為的催化劑。(單選)

      A.標志

      B.關鍵

      C.中介

      D.基礎

      6.下列選項中運用德育方法中的鍛煉法的是( )。(單選)

      A.組織學生參加讀書報告會

      B.向優秀同學學習

      C.組織參加志愿活動

      D.讓學生通過觀看電影陶冶情操

      7.德育不包括( )。(多選)

      A.學校教育

      B.網絡教育

      C.實踐德育

      D.社會德育

      8.德育模式有許多種,其中重“行”的是體諒模式。( )。(判斷)

      9.狹義的的德育是指家庭德育。( )。(判斷)

      10.論述德育過程是對學生知、情、意、行培養提高過程的規律。(論述)

      參考答案及解析

      1.【答案】C。解析:自我修養法是教師指導學生自覺主動地進行學習、自我反省,以實現思想轉化及行為控制。“君子博學而日參者乎已,則知而行無過矣”是指品德高尚的人好學并且每日都反省自己,體現是自我修養法。ABD三項均與題意不符合,故本題選擇C選項。

      2.【答案】A。解析:本題考查的是德育的性質。德育的性質,是被一定社會經濟基礎決定的,因為德育以一定的社會意識和道德規范為內容,根植于社會經濟關系中,隨著社會經濟制度的變革而變革,所以具有歷史性。故答案A。BCD不符合題意,因此本題答案選擇A。

      3.【答案】D。解析:本題考查德育的相關內容。

      A選項,心理健康教育是指通過對學生進行心理健康知識的教育和訓練,培養學生良好的心理素質,預防心理障礙和心理疾病的發生,促進學生身心全面和諧發展。與題意不符,排除。

      B選項,政治教育主要是按照特定國家的政治觀和社會對公民的一般要求,對公民進行系統的政治理論和法制教育以及社會行為規范教育。與題意不符,排除。

      C選項,思想教育是有關人生觀、世界觀以及相應思想觀念方面的教育,包括辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀和人生觀教育、革命理想和革命傳統教育、勞動教育、自覺紀律教育。與題意不符,排除。

      D選項,道德教育注重受教育者良好個性的塑造培養,包括有關道德知識學習、傳統美德教育、審美即情操教育、社會公德教育,以及道德思維能力、道德情感、信念以及良好的行為習慣等。道德教育的主要方法就是把道德規范內化的學生的內心,變成人格的一部分。“誠實守信”屬于優秀的傳統美德,是道德教育。符合題意。

      以上ABC選項均與題意不符,故本題選擇D。

      4.【答案】C。解析:說服教育法是指通過擺事實、講道理,使學生提高認識、形成正確觀點的方法。說服教育是德育工作的基本方法。說服教育的方式主要有語言說服和事實說服。ABD三項均與題意不符合,故本題選擇C選項。

      5.【答案】D。解析:本題考查品德的心理結構。品德的心理結構包括四種基本心理成分:道德認識、道德情感、道德意志和道德行為。

      道德認識是指對道德行為準則及其執行意義的認識,是個體品德中的核心部分,是學生品德形成的基礎。

      道德情感是根據道德觀念來評價他人或自己行為時產生的內心體驗,是產生品德行為的內部動力,是品德實現轉化的催化劑。

      道德意志是個體自覺地調節道德行為,克服困難,以實現道德目標的心理過程,是調節品德行為的精神力量。

      道德行為是實現道德動機的行為意向及外部表現。道德行為是衡量品德的重要標志。

      以上ABC選項均與題意不符,故本題選擇D。

      6.【答案】C。解析:實際鍛煉法是教師指導學生參加各種實踐活動,以形成一定的道德品質的行為習慣的方法。C選項符合實際鍛煉法。A選項屬于說服教育法,B選項屬于榜樣示范法,D選項屬于情感陶冶法。ABD三項均與題意不符合,故本題選擇C選項。

      7.【答案】BC。解析:本題考查德育內容。廣義的德育泛指所有有目的、有計劃地對社會成員在政治、思想與道德等方面施加影響的活動,包括社會德育、社區德育、學校德育和家庭德育等方面。B、C兩項均不屬于德育的具體內容。與題干相符,當選。

      A、D兩項:均屬于德育內容。與題干不符,排除。

      本題為選非題,故正確答案為BC。

      8.【答案】×解析:社會模仿模式強調觀察他人,模仿他人的行為,所以重“行”的是社會模仿模式;而體諒模式是道德情感為中心,所以該題說法錯誤。

      9.【答案】×。解析:本題考查的是狹義德育的概念。廣義的德育泛指所有有目的、有計劃地對社會成員在政治、思想與道德等方面施加影響的活動,包括社會德育、社區德育、學校德育和家庭德育等方面。狹義的德育則專指學校德育,即教育者在特定的時、空內對青少年學生在政治、思想與道德等方面所施加的有目的、有計劃、有系統的影響。故表述錯誤。

      10.【答案】。解析:(1)知指品德認識,是人們對社會思想道德的認識及其對人們思想行為是非善惡的判斷和評價;情指品德情感,是指人們對社會思想道德關系和人們行為的愛憎、好惡等情緒體驗;意指品德意志,是指人們利用自己的意識通過理智的權衡作用,去解決思想道德生活中的內心矛盾與支配行為的力量;行指品德行為,是指人們在一定的品德認識、情感、意志的支配和調節下,在行動上對他人、對社會、對自然作出的反應,是實現內在品德認識和情感以及由品德需要產生的品德動機的外部表現。

      (2)一般說來,人的品德是沿著知、情、意、行的順序形成發展的。因此,培養學生品德的一般順序可以概括為提高認識、陶冶情感、鍛煉意志、培養行為習慣。知、情、意、行之間既是相對獨立的,又是相互聯系、影響、滲透、促進的。其中,知是基礎,行是關鍵。因此,在德育過程中,應在知、情、意、行幾方面同時對學生進行培養教育,以促進學生品德認識、情感、意志和行為全面和諧發展。有的班主任根據自己的德育經驗,把德育工作的一般進行步驟總結概括為曉之心理、動之以情、持之以恒、導之以行四句話,這是符合德育過程規律的。

      (3)學生品德知、情、意、行在發展方向和水平上具有不平衡性。由于學生品德知、情、意、行的辯證統一性和形成發展過程中的不平衡性,因而在德育具體實施過程中又具有多種開端,即不一定恪守知、情、意、行的一般教育培養順序,而可根據學生品德發展的具體情況,或從培養行為習慣開始,或從陶冶情感開始,或從鍛煉意志開始,最后達到使學生品德知、情、意、行全面、和諧發展。

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