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    2022上海教師資格證面試試講:《桃花源記》

    時間:
    2022-04-20 15:28:58
    作者:
    鄒老師
    閱讀:
    來源:
    上海教師資格網
      在上海教師資格證面試中,試講往往能決定考官對你的印象,也能決定上海教師資格證面試的成敗。上海教師資格證考試網為大家帶來2022上海教師資格證面試試講:《桃花源記》,希望能幫助到大家。
     
      一、教學目標
     
      【知識與技能】
     
      1.掌握相關的文言實詞和虛詞及古今異義現象;
     
      2.學習文章曲折回環,思念迭起,引人入勝的寫法。
     
      【過程與方法】
     
      1.在誦讀的基礎上,落實字詞,疏通文章,熟知課文內容。
     
      2.通過討論、辨證地看待作者在文章中寄托的理想社會
     
      【情感態度與價值觀】
     
      體會作者通過描寫“世外桃源”所表達的不滿黑暗現實,追求理想社會的思想感情。
     
      二、教學重難點
     
      【教學重點】
     
      1.掌握、積累一部分文言常用詞語,了解古今異義現
     
      2.理解本文記敘的順序、詳略,體會本文優美、精煉的語言。
     
      3.了解本文反映了一種怎樣的社會理想。
     
      【教學難點】
     
      了解本文反映了怎樣一種社會理想。
     
      三、教學方法
     
      朗讀法、探究討論法、情境設置法
     
      四、教學手段
     
      PPT課件、圖片
     
      五、教學過程
     
      (一)創設情境,導入新課
     
      圖片欣賞:云南風景名勝:文山文筆塔、丘北普者黑、富寧駝娘江、硯山裕仙湖、廣南八寶田及世外桃源、麻栗坡老山。
     
      有一群人在秦朝時躲進了一個與世隔絕的地方,從那時候起,這群人就世世代代在這里生活,直到東晉末年才被一個漁人發現。這個隱匿了五六百年的神秘地方就是桃花源。欣賞完這一幅幅優美的圖片,無不讓人心生向往。今天就讓我們一起再訪桃花源。
     
      (二)初讀課文,整體感知
     
      1.檢查預習
     
      豁然開朗(huò) 屋舍儼然(yǎn) 阡陌交通(qiān mò)
     
      黃發垂髫(tiáo) 便要還家(yāo) 劉子驥(jì) 詣太守(yì)
     
      2疏通詞句
     
      為業:靠……謀生。
     
      緣:沿。
     
      夾岸:夾著溪流兩岸。
     
      雜:別的。
     
      鮮美:鮮艷美麗。
     
      異:詫異。所從來:
     
      窮:窮盡。
     
      舍:舍棄,放棄。
     
      豁然:開通、敞亮的樣子。
     
      開朗:開闊明亮。
     
      平曠:平坦開闊。
     
      屬:類。
     
      悉:全。
     
      信然自樂:喜悅,心滿意足。
     
      咸:都。
     
      問訊:打聽消息。
     
      先世:祖先。
     
      妻子:妻子兒女。
     
      邑人:同鄉人。
     
      不復出焉:不再從這里出去。
     
      焉:于之,從這里。
     
      間隔:斷絕了往來。
     
      嘆惋:感嘆,惋惜。
     
      延:請。
     
      語告:告訴(他)說。
     
      不足:不值得。
     
      志:做記號。
     
      詣:拜見。
     
      如此:像這樣。
     
      遣:派。
     
      欣然:高興地。
     
      鮮美:古義:鮮艷美麗
     
      今義:(味道)新鮮
     
      交通:古義:交錯相通
     
      今義:交通運輸
     
      妻子:古義:妻子兒女
     
      今義:指男方的配偶
     
      絕境:古義:與世隔絕的地方
     
      今義:沒有出路的地方
     
      無論:古義:不要說,更不必說
     
      今義:不管(連詞)
     
      緣:古義:沿
     
      今義:緣故,緣分
     
      延:古義:請
     
      今義:延長、延伸
     
      津:古義:渡口,這里問津指探訪。
     
      今義:口液
     
      3.找出難譯的語句討論作答,合作完成全文通譯。
     
      (三)精讀課文,理清脈絡
     
      1.結合注解默讀課文,準確把握敘事線索和故事情節。
     
      明確:課文以武陵漁人的行蹤為線索,可以按照逢桃花源、訪桃花源、尋桃花源的順序來復述。
     
      2.概括桃花源給大家留下的印象
     
      桃花源美在何處?請以“這里 美,你看 。”為句式給大家描繪一番。(例:這里屋舍美,你看房屋整整齊齊。)
     
      3.總結:桃花源風景真是美不勝收:桃林美;土地美;屋舍美;田池美;桑竹美;阡陌美。美在環境幽雅,風景秀麗,美在資源豐富,美在靜謐祥和。
     
      4.桃花源神秘在何處?
     
      桃林神秘:夾岸數百步,中無雜樹。
     
      山洞神秘:仿佛若有光,形狀奇特。
     
      林中人神秘:乃不知有漢,無論魏晉。
     
      結局神秘:不復得路,探訪未果。
     
      5.桃花源的幸福表現在何處?
     
     ?、冱S發垂髫:怡然自樂(和平安定、豐衣足食)
     
     ?、谀信和鶃矸N作(沒有戰亂,安居樂業)
     
     ?、蹪O人(側面烘托):雞作食,皆出酒食(民主平等,民風淳樸)
     
      總結:桃花源幸福表現在生活和平安定,豐衣足食,民主平等,民風淳樸。
     
      (四)品味語言,體會情感
     
      1.小組合作學習,探討主題
     
      (1)桃花源美在風景秀麗,美在民風淳樸,美在生活幸福,美在平等自由。不過,請同學們想—想,在東晉時代,這么美的地方真的存在嗎?
     
      (2)有人說陶淵明的<桃花源記>是積極追求美好生活,也有人說他是消極逃避現實,你怎樣評價?
     
      (3)有人說陶淵明的《桃花源記》是積極追求美好生活,也有人說他是消極逃避現實,你怎樣評價?
     
      2.拓展延伸,深化課堂
     
      學生聯系現在的生活現實,談談自己理想的生活是怎么樣的,讓學生感受到現在生活的幸福,老師適時補充世界并不太平的數據資料,讓學生體會和平安定的生活不僅是我國古代勞動人民的渴望,也是全世界人民的渴望,從而引導學生珍惜生活,努力學習,把我們的家園變得更加美好、富足、祥和。
     
      六、小結作業
     
      作業:背誦全文。
     
      七、板書設計
           以上就是“2022上海教師資格證面試試講:高中語文教案《雨霖鈴》”的全部內容,想了解更多上海教師資格證信息,如報考條件、報名時間、報名入口,筆試面試、中學教資、考試真題等上海教師資格證考試資訊,敬請關注上海教師資格網www.meetyoutoo.com

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