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    2022上海教師資格證面試試講:高中語文教案《雨霖鈴》

    時間:
    2022-04-20 15:28:13
    作者:
    鄒老師
    閱讀:
    來源:
    上海教師資格網
      上海教師資格證面試中,試講往往能決定考官對你的印象,也能決定上海教師資格證面試的成敗。上海教師資格網為大家帶來2022上海教師資格證面試試講:高中語文教案《雨霖鈴》,希望能幫助到大家。
    上海教師資格證面試

            一、教學目標
     
      1.在朗讀中體味《雨霖鈴》的思想感情和凄清意境;借助對意象的分析,體會詞中情景交融、虛實結合的藝術特色。
     
      2.通過反復誦讀,合作探究,品味語言,整體把握意境,掌握賞析詩詞的方法。
     
      3.體味《雨霖鈴》的思想感情和凄清意境,培養對古典詩詞的熱愛及純正的文學興趣。
     
      二、教學重點:體會婉約派詞的特點,抓住關鍵詞句理解景之精妙和情之真切,感受《雨霖鈴》中的意境和情感,體會情景交融、虛實結合的藝術特色。
     
      三、教學難點:體會詞中情景交融、虛實結合的藝術特色。
     
      四、課時安排:一課時
     
      五、教具準備:多媒體課件
     
      六、教學環節:
     
      (一)情感激趣,導入新課
     
      1.課前利用多媒體播放歌曲《送別》,讓同學一起跟唱。營造哀傷凄美的離別氛圍。
     
      提問:聽完這首歌曲,你的感受是什么?同學們知道哪些抒寫離愁別緒的詩詞名句?
     
      分享后總結:看來同學們知道的不少,很好!今天我們再次輕輕叩開古典詩詞的門扉,來欣賞一首別離詞,感受別離詞的千種風情,它就是柳永的《雨霖鈴》。
     
      2.請同學簡單介紹對詞人的了解及這首詞的寫作背景。老師以ppt為工具對學生的回答做補充,并簡單介紹《雨霖鈴》詞牌知識。
     
      (二)反復朗讀,整體感知
     
      1.試讀。學生小聲誦讀,注意語調、語速、停頓及情感基調。根據自己的預習理解,將疑難之處標出。同位可討論。
     
      2.聽讀。老師范讀。注意特殊句式的讀法。與自已剛設想的比較一下,與自己的讀法有哪些不同之處,為什么?
     
      3.指讀。請學生代表配樂朗讀。教師指導。
     
      4.齊讀。學生根據ppt課文字幕、意境圖,邊讀邊想象,理解詞意。
     
      (三)賞析意象,品味情感(小組合作探究)
     
      1.詞中描寫了離別的哪些情景?直接表現作者情感的詞句是什么?
     
      點撥: 情景——餞別時暗淡、低落的心情,船要出發時難舍難分的痛苦,設想中“今宵酒醒”后的凄涼、悵惘,日后“良辰好景”不再的極度孤獨、無聊。
     
      這首詞的主題句是“多情自古傷離別,更那堪冷落清秋節”。
     
      2.學習上闋,重點學習融情入景的寫法。
     
      (1)“寒蟬凄切,對長亭晚,驟雨初歇。描繪了一幅怎樣的畫?抒發了作者怎樣的情感?
     
      點撥:時當秋季,景已蕭瑟;且值天晚,暮色陰沉,而驟雨滂沱之后,繼之以寒蟬凄切:詞人所見所聞,無處不——凄涼。起筆用融情入景、以景襯情的手法不僅捕捉了晚秋景物特點,寫出所見、所聞、所感,而且醞釀出足以出動離愁別恨的氣氛和情調。
     
      (2)“都門暢飲無緒,留戀處蘭舟催發。執手相看淚眼,竟無語凝噎。” 這寫什么?
     
      點撥: 極寫餞別時的心情,委婉曲折,欲飲無緒,欲留不能,依依不舍,難舍難分。
     
      (3)“念去去千里煙波,暮靄沉沉楚天闊。” 是眼前之景還是想象之景呢?
     
      點撥:由眼前的實景轉入到想象的情景,虛實結合的寫法,體會全詞纏綿悱惻、凄涼清麗的意境。 
     
      3.學習下闋,重點鑒賞典型詩詞意象。
     
      (1)下闋中出現的典型詩詞意象有哪些?
     
      點撥:意象——酒、柳、風、月。
     
      (2)“今宵酒醒何處,楊柳岸,曉風殘月”中的典型景物在我國民族文化傳統中有什么特殊意義?詩人借此表達了什么情懷?
     
      點撥:。離人借酒消愁,但舉杯消愁愁更愁。“柳””留”諧音,折柳贈人有挽留之意。清秋的曉風是涼的,恰合別后心境的凄涼。殘月清冷的形象暗合凄清冷落之感。詞人寓情于景,借景傳情,以風之涼,月之殘透露離情別緒。
     
      4. 說說你最喜歡的句子是哪些?為什么?
     
      點撥:提示從寫作技巧,意象意境,表達情感竟敢方面入手。
     
      (四)梳理小結,拓展賞析
     
      1.請同學們看看詞人是從哪些方面來表現“傷離別”這一主題的?分別有什么特點?
     
      點撥:圍繞“傷別離”主題,描寫了別前、別時、別后三個部分。上片離別情景,以實寫為主;下片想象別后情景,以虛寫為主。體會情景交融、虛實結合的手法及情感的深沉與婉約。
     
      2.賞析柳永的《蝶戀花》。學生討論后派代表講解,師生共評。
     
      點撥:進一步體會柳永詞的婉約特點及纏綿悱惻的情感。
     
      (五) 對比體會,布置作業
     
      1. 對比蘇軾《念奴嬌.赤壁懷古》,體會豪放派與婉約派的風格特點。
     
      2. 課后利用網絡小環境,以“我眼中的柳永”或“我所熟知的柳詞”為題,寫一篇小論文。
     
      七、板書設計:
     
      《雨霖鈴》柳永
     
      別前——寒蟬、長亭、驟雨 (實) 寓情于景
     
      傷別離 別時——蘭舟 (實)
     
      別后——煙波、暮靄、酒、楊柳、曉風、殘月(虛) 虛實結合

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